jueves, 27 de octubre de 2016

Continuamos seleccionando información, contrastando, aprendiendo cosas nuevas.

En la sesión de hoy de proyecto algunas parejas han seguido buscando información, otras han seguido subrayando y hay que ya han empezado a hacer un "croquis" (esborrany, como lo llamamos en clase) sobre como van a estructurar la información seleccionada en la cartulina.

Os dejo con unas cuantas imágenes (ya sabéis las familias de los CIENTÍFICS tenéis mas fotos en el enlace que os mandé a través del correo electrónico para el álbum projecte ciència):





En Darío i na Irene ja estan fent el disseny de com volen que sigui la seva presentació a la cartolina.

















Maria i Sergio també estan dissenyant la seva presentació.




















Fiona i Luis estàn buscant on està Gran Bretanya, ja que el seu científic, segons han llegit era britànic.





miércoles, 26 de octubre de 2016

Envidia Vs Celos

En la sesión de valores sociales y cívicos de esta semana hemos hablado de la envidia y los celos.

Salieron comentarios como que la envidia y los celos nos hacían sentir mal.
Estuvimos hablando sobre las diferencias entre envidia y celos. La envidia viene por querer aquello que otros tienen, en cambio los celos dificultan compartir aquello que consideras tuyo.

Muchos personajes de cuentos sienten envidia, como por ejemplo la madrastra de Cenicienta, que tienen envidia por la belleza de ésta.

Y también hablamos de "envidia sana" y de como nosotros podemos cambiar esa envidia que nos hace sentir mal transformándola en envidia sana y así en lugar de odiar y destruir al otro podemos admirarlo. SIN DUDA ES UN EJERCICIO QUE PODRÍAMOS HACER TODOS: PEQUEÑOS Y NO TAN PEQUEÑOS, YA ME ENTENDÉIS.

Os dejo con unas imágenes del "Emocionario" y el "laberinto del alma" que representan los celos y la envidia:


CELOS
























ENVIDIA


Señalamos la información importante

Hoy en nuestra sesión de proyecto, nos hemos organizado por parejas y hemos señalado la información importante de las biografías de los científicos que cada pareja eligió.

Hemos leído los unos a los otros, hemos debatido si algo era importante o no, hemos pedido ayuda si no entendíamos alguna información.

Poco a poco iremos "desgranando" la información, la seguiremos trabajando, para dominarla y poder hacer una mini presentación a modo de biografía sobre el científico elegido.

Muchísimas gracias a las familias que han ayudado a buscar la información ya que nos ha sido mucho mas fácil trabajar en clase.

Os dejo con unas cuantas imágenes de esta sesión.











martes, 25 de octubre de 2016

amb B o amb V??????????

Avui a la sessió de pràctica de llengua hem parlat de la B i la V.

En català es diferencien quan parlem: amb la B omplim la boca i amb la V ensenyem les dents.

També ho hem penjat a la classe per a que sigui visual i si tenim dubtes a l'hora d'escriure tenim aquest recurs més.

Per buscar les normes d'ortografia ho hem fet a partir de paraules que hem buscat a contes que tenim a classe. Hem escrit les paraules, hem subratllat allà on estava la lletra B o V i a partir d'ahí hem extret les normes:




Us deixo aquí un enllaç on podeu practicar el que estem treballant a classe, hi ha tres nivells:

http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia/

Separació de sílabas

Esta semana estamos ampliando nuestros conocimientos en cuanto a la separación de sílabas. Hemos hablado de diptongos, lo de los hiatos y triptongos lo dejamos para la semana que viene, que la palabra diptongos ya nos suena a chino. Poco a poco.

En las sesiones de prácticas de lengua hemos ido practicando, hemos hecho de detectives buscando en libros palabras que tuvieran dos vocales juntas y después las hemos intentado separar en sílabas y hemos indicado la sílaba tónica (esto último a veces nos cuesta un poquito, pero con práctica lo llegaremos a dominar, estoy segura).


Para cuando tengamos dudas a la hora de escribir hemos elaborado unos carteles que nos ayudaran a recordar la teoría en cuanto a la separación de sílabas, que estamos colgando en la pared, y que poco a poco iremos completando.









Para practicar en casa podemos jugar a separar una palabra en sílabas, indicar la sílaba tónica y la otra persona tiene que buscar una palabra que empiece por la sílaba tónica de la palabra anterior, por ejemplo:

·Persona 1: cam - bio

·Persona 2: la sílaba tónica es CAM > cam - pa - na

·Persona 3: la sílaba tónica es PA > pa - na - de - ro


OTROS JUEGOS ON LINE (ya os puse unos cuantos en entradas anteriores):

* En este enlace podréis poner cualquier palabra y éste mismo os la separará en sílabas y os indicará la sílaba tónica. Si cogéis un libro y seleccionáis 10 palabras (por ejemplo) y las separáis en sílabas e indicáis la sílaba tónica, después podéis ir a este enlace y corregir.



*En el próximo enlace veréis que las palabras son un poco raras, pero para practicar las normas de separación de sílabas nos puede ir bien:


*Para seguir practicando: 


**Si alguno de vosotros ha encontrado un enlace de algún juego que esté bien para practicar la separación de sílabas que me lo haga llegar a través del mail (aidamaylineducacio@gmail.com)

martes, 18 de octubre de 2016

¡¡¡¡Viva el mundo cambiante, viva el mundo al revés!!!!

Hoy Luís nos ha regalado una lectura muy divertida, se trata de unos poemas (elegidos por él y su mami) del libro LOS MEJORES VERSOS de Gloria Fuertes. Nos ha leído tres poemas y le hemos pedido un cuarto porque nos ha sabido a poco.

Uno de los poemas que ha leído es el del mundo al revés y en cada estrofa se repetían estos dos versos

viva el mundo cambiante
viva el mundo al revés.

Así que les he invitado a memorizar estos dos versos y cada vez que Luís acababa una estrofa los demás repetíamos estos dos versos. Nos ha divertido mucho que cosas pasaban al revés, por ejemplo una abeja que balaba, una oveja que picaba, la leche negra y la tinta blanca, entre muchas otras cosas.



¡¡Nos ha dicho que nos deja el libro unas semanas!!
¡¡Qué bien!!

GRACIAS

P.D.: Para las familias de los CIENTÍFICS: en el álbum de "Leer da sueños" os he dejado un vídeo de corta duración de este momento.



¿PODRÍAMOS VIVIR SIN ILUSIONES?

En la sesión de hoy de valors hemos hablado de una emoción que nos provoca especial entusiasmo, anhelo, alegría..... hemos hablado de la ILUSIÓN.

Y como hicimos con la vergüenza, primero hemos observado una ilustración, en concreto esta, del libro EMOCIONARIO de la editorial PALABRAS ALADAS:


Plasmar la ilusión en una ilustración no debe ser nada fácil.

A través de esta imagen hemos contestado entre todos a: 
     ¿qué está mirando el animal situado en la parte inferior derecha?
     ¿qué forma tienen las nubes? ¿a qué se parecen?
     ¿qué puede estar deseando el animal? 

De estas preguntas han salido conversaciones muy interesantes sobre que el gato estaba imaginando algo que le hacía sonreír si hacía en un futuro y de ahí poco a poco hemos llegado a la ILUSIÓN. Y hemos compartido entre todos (yo incluida) qué nos hace especial ilusión.

Ah! Pero no todo es tan bonito, porqué alguno también ha sacado el tema de que muchas veces nos ilusionamos por algo que después no se llega a cumplir y entonces sentimos decepción, desilusión.

También les he lanzado las siguientes preguntas:

¿podríamos vivir sin ilusiones?        ¿y solo de ellas?

a través del libro LABERINTO DEL ALMA de ANNA LLENAS.



Hemos llegado a la conclusión de que no podemos vivir solo de ilusiones porque a veces hay que hacer cosas que no nos hacen especial ilusión pero hay que hacerlas porque son obligaciones. Y que mejor no vivir sin ilusiones porque las ilusiones nos hacen felices, nos dan alegría y hace que hagamos las cosas para que sucedan y eso es necesario.


Bonita conversación la de hoy!



P.D.: justo al ladito de la pizarra de "necessitats de l'aula" tenéis las ilusiones de los alumnos que asisten a las sesiones de valors.

Separamos en sílabas las siguientes palabras

Para aquellos que hoy no les ha dado tiempo de separar las palabras en sílabas aquí os dejo el listado, para que lo puedan hacer en casa:

equipo, nombre, relleno, helado, hamburguesas, útil, continuación, capitán, alucinante, tiburón, peces, terror, amarillento, rápidamente, esdrújula, última, tenían y respuesta.

viernes, 14 de octubre de 2016

EL POT DE LES BONES ACCIONS

Aquest pot el vam posar en funcionament la setmana passada. Es tracta d'un pot per anar omplint.

COM? Doncs quan algú de nosaltres (mestres inclosos) vegi una bona acció d'algun científic ho ha d'escriure a un dels paperets de colors i ficar-ho al pot. Cada divendres llegirem quines han estat les bones accions de la setmana.


Quan el pot estigui ple... tindrem una conseqüència positiva. Aquesta primera vegada, quan el pot estigui ple ens anirem al parc de Puig den Valls i prepararem entre tots un esmorzar.

Què us sembla?

Com aprofiten els CIENTÍFICS 25 minutets de temps lliure?????

Avui, després d'esbrinar i escriure a la carpeta d'estudi com s'escriuen algunes paraules que ens costa saber com s'escriuen sense fer faltes, hem tengut 25 minutets de temps lliure, abans que n'Aida ens contés la historia dels tres porquets del llibre de CUENTOS EN VERSO PARA NIÑOS PERVERSOS, i així és com hem aprofitat el temps:




hem construït,



hem jugat amb nombres gràcies a les regletes,


n'hi ha tres que estan escrivint un llibre!!


d'altres busquen possibilitats artístiques


n'hi ha que han escrit cartes i han decorat amb molt de gust els sobres,



d'altres han estrenat el joc que els vaig portar de Madrid (un joc de memòria visual).



També n'hi ha que s'han decidit a trescar pel racó d'impremta i s'han inspirat amb fulls estampats, segells,...












Què no passi tan ràpid el temps!!

Restando por aquí y por allí



Esta semana hemos jugado con el material concreto de mates de BASE 10 haciendo restas súper difíciles y la verdad que no se nos da nada mal. Seguiremos practicando para no perder la práctica. 












La verdad es que mientras calculan (juegan) se están divirtiendo. Tenemos diferentes roles, mientras uno es la banca otro es el que está calculando y los demás estamos bien atentos por si alguno de los dos se despista. Hasta que no nos llegue mas material de este tipo (está pedido y se prevé la llegada al cole la semana que viene) no podremos jugar mas personas, ya que tampoco hay tantas fichas si queremos hacer sumas y restas difíciles.






















Mientras unos estamos aprendiendo a calcular con el material concreto de base 10, los demás también están jugando (calculando) con otro material matemático:


*LLAVES DE SUMAS Y RESTAS





Es un material con el que podemos jugar solos, ya que nosotros mismos nos podemos corregir.

Primero jugamos y vamos enlazando con la cuerda, después, si giramos la llave podemos comprobar si coincide con las soluciones.

















*DÓMINO DE SUMAS Y RESTAS:


 










































*REGLETAS para construir las tablas de multiplicar (hoy las hemos utilizado para eso, pero es un material que tiene infinitas posibilidades, como el material concreto de base 10):





Es muy importante que el material esté bien organizado.



Aquí podéis ver como han construido la tabla de multiplicar del 2.
















Como he dicho antes, las regletas es un material que tiene infinitas posibilidades, entre ellas a parte de las tablas de multiplicar hoy han calculado las diferentes maneras de las que se puede llegar sumando hasta el número 10.

jueves, 13 de octubre de 2016

Jugamos y aprendemos

Aquí os dejo unos enlaces para recordar contenidos anteriores y así repasarlos. Si alguno de vosotros conoce alguna página que creáis que merece la pena compartir para repasar estos contenidos, enviádmela a mi correo y la adjuntaré a esta entrada.


PARA PRACTICAR CUÁNDO SE PONEN MAYÚSCULAS Y PUNTOS :










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SEPARAR EN SÍLABAS:




SEPARAR EN SÍLABAS E INDICAR LA SÍLABA TÓNICA:


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SUMAS:







De momento con estos enlaces ya tenemos para rato.







miércoles, 12 de octubre de 2016

¡QUÉ VERGÜENZA! ¡QUERRÍA DESAPARECER BAJO TIERRA AHORA MISMO!

Ayer en la sesión de valores sociales y cívicos (mientras algunos compañeros se fueron con el profe Jordi a hacer religión) nosotros estuvimos hablando sobre "la vergüenza".

Les presenté esta lámina (sin decirles que se refería a la vergüenza) del libro EMOCIONARIO  de la editorial PALABRAS ALADAS.


Observamos la ilustración fijándonos en todos los detalles y sobretodo en el personaje central. A partir de ahí entre todos (por turnos) fuimos inventando una historia sobre la ilustración. 

A continuación, les lancé las siguientes preguntas (¿qué diferencia al personaje que está en el centro de los demás?, ¿por qué está colorado el personaje del centro?, ¿qué crees que está pensando?, ¿qué crees que están pensando los demás personajes?,)

A partir de ahí se creó una conversación muy amena, no solo sobre la ilustración, sobre ellos mismos. La mayoría compartieron con sus compañeros momentos en los que habían sentido vergüenza o cómo un acto de otra persona en alguna ocasión ha hecho que alguno de ellos sintiera vergüenza.

De lo que hablaron ellos no voy a escribir ya que considero que forma parte de su intimidad, y lo contaron en un ambiente de confianza aquellos que sintieron que querían compartirlo con los que allí estábamos.

Además también contamos con la ayuda de otro libro para hablar sobre la vergüenza EL LABERINTO DEL ALMA de Anna Llenas, un libro que me tiene enamorada, con unas ilustraciones fantásticas.




lunes, 10 de octubre de 2016